مؤسسة برانيسلافا وفيسنا ستيفانوفيتش: كيف يؤثر الإنترنت على الجيل "زد"
الصورة بعدسة جايلز كايت / يونيفرسال بيكتشرز

مغتربون في عالم مترابط: كيف يضر الإنترنت بالجيل زد

لفتت دراسة حديثة لستاندارد برافا بعنوان "كيف يؤثر الإنترنت على الجيل زد" الانتباه إلى اتجاهات سلوكية مقلقة لدى الشباب المولودين بعد عام 2000. تؤكد النتائج ما لاحظه العديد من الأهالي والمربين منذ فترة طويلة – العصر الرقمي جلب فقدان التفاعل الاجتماعي الحقيقي، وأضعف الدوافع وعادات العمل لدى الشباب، وحتى حوّل الأطفال الأصغر سنًا إلى مدمنين على يوتيوب و"اللهايات" الرقمية الأخرى للتهدئة. في ما يلي نحلل هذه الظواهر ونبحث كيفية التخفيف من الاتجاهات السلبية.

انخفاض التفاعل الاجتماعي في الحياة الواقعية
يكبر الجيل زد عبر الإنترنت – فقد استُبدل التواصل وجهًا لوجه بالدردشة والتمرير اللانهائي. ومع تطور الهواتف الذكية، انخفض التواصل المباشر بشكل كبير، فأصبحت التكنولوجيا اليوم تلعب دورًا مركزيًا في حياة الشباب، من التواصل الاجتماعي إلى الترفيه. ونتيجة لذلك، حُرم كثيرون من تطوير المهارات الاجتماعية الأساسية – مثل الإصغاء بصبر للمُحاوِر، وطرح الأسئلة، وحلّ النزاعات في الوقت الحقيقي.

بدلاً من الحوار، يشجّع العالم الرقمي النقاشات السريعة، و"إلغاء" من يختلفون في الرأي، والعلاقات السطحية البعيدة. العديد من الشباب يجرون تقريبًا كامل تواصلهم بشكل رقمي، بينما يقضون وقتًا أقل بكثير في الاختلاط الواقعي. يقضي الفرد العادي من الجيل زد وقتًا أطول يوميًا على الإنترنت مما يقضيه في النوم. لذلك يشعر الكثيرون بالوحدة رغم مئات "الأصدقاء" على الشبكة – فالعلاقات الافتراضية لا يمكنها تعويض دفء العلاقة الحقيقية. وعلى المدى الطويل، يؤدي ضعف المهارات الاجتماعية ونقص العلاقات القريبة إلى زيادة خطر العزلة والصعوبات العاطفية.

نقص الدافعية وعادات العمل
ترك العيش في منطقة الراحة الرقمية أثره أيضًا على عادات العمل لدى الشباب. فقد كبر الكثيرون في ظل الاتصال المستمر، والإشباع الفوري، والحماية المفرطة من الوالدين، ما حرمهم من الفرص لتطوير الانضباط والمثابرة والمسؤولية في وقت مبكر.

وعندما يدخلون سوق العمل، تظهر المشكلات – لا يملكون الصبر الكافي لمتطلبات العمل الواقعية وغالبًا ما يظهرون عدم استعداد حقيقي للاندماج فيه. يلاحظ أصحاب العمل أن بعض أفراد الجيل زد لديهم توقعات غير واقعية حول الترقّي السريع. وغالبًا ما يصابون بخيبة أمل عندما يكتشفون أن العمل يبدأ من مناصب أولية، وأن اقتراحاتهم لا تُقبل فورًا، وأن النقد جزء أساسي من التطور المهني.

هذه الهشاشة وضعف عادات العمل هما جزئيًا نتيجة البيئة الرقمية التي توفر للشباب تسلية مستمرة وملجأ سريعًا من التحديات الحقيقية. فالشباب acostumbrados على العالم الرقمي يجدون صعوبة أكبر في تحمل ضغوط ومسؤوليات مرحلة البلوغ – التعرض الأقل للواجبات المباشرة يقلل صلابتهم وإصرارهم أمام الصعوبات.

بمعنى آخر، لقد "دلّلهم" الإنترنت بطريقة ما، فانخفضت الدافعية لبذل جهد طويل المدى.

الـ "لهاية" الرقمية: يوتيوب وإدمان الأطفال الأصغر سنًا
يثير القلق بشكل خاص أن الأطفال الصغار جدًا يعتمدون على الشاشات منذ سن مبكرة للغاية. يبحث الوالدان عن طريقة سريعة لتهدئة الطفل أو تسليته، فيلجأ الكثيرون إلى الهاتف المحمول أو الجهاز اللوحي. ورغم أن ذلك يمنح بضع دقائق من الهدوء على المدى القصير، إلا أنه يحمل عواقب خطيرة على المدى الطويل.

يقضي الرضع والأطفال الصغار ساعات وهم منوَّمون بالألوان الزاهية والأصوات بدلاً من اللعب والاستكشاف والتواصل مع والديهم. وتُعطى الشاشات حتى للرضع دون سن ستة أشهر – فالتغيرات السريعة في المشاهد والأصوات العالية تُغرق جهازهم العصبي وتخلق أنماطًا مبكرة للإدمان.

وتزيد الخوارزميات الوضع سوءًا: فهي تقترح محتوى أكثر تطرفًا لجذب الانتباه لأطول فترة ممكنة. قد يقضي الطفل ساعات في مشاهدة سلسلة من الفيديوهات عديمة المعنى والمفرطة في التحفيز.

الآثار أصبحت أكثر وضوحًا. إذ يلاحظ الخبراء زيادة في التأخر التطوري: فالأطفال الذين يقضون وقتًا مفرطًا أمام الشاشات غالبًا يتأخرون في الكلام، ويواجهون صعوبة في الحفاظ على الانتباه، ويُظهرون اهتمامًا أقل بالبيئة من حولهم. ويُوصَف أيضًا ما يُسمى بـ"السكرينيزم" (الإفراط في استعمال الشاشات)، حيث يُظهر الطفل المعرض للشاشات سلوكيات تشبه طيف التوحد – الانسحاب، عدم الاستجابة للمحفزات اللفظية، وفقدان التواصل مع البيئة.

استعادة التوازن: الكتب والأنشطة في العالم الحقيقي
كيف يمكن قلب هذه الاتجاهات السلبية؟ المفتاح هو الاعتدال والتوازن.

يشدد الخبراء على أنه لا ينبغي إعطاء الشاشات للأطفال دون سن الثانية أبدًا. وبعد سن الثانية، يجب أن يكون وقت الشاشة محدودًا بشكل صارم، مع قاعدة أن يقضي الطفل وقتًا أكبر بكثير في اللعب النشط مقارنة باستخدام الأجهزة الرقمية. يجب على الوالدين أن يكونوا ثابتين – فالملل ليس عدوًا؛ إنه يشجع الإبداع، بينما تُطفئ التحفيزات المستمرة الخيال.

ثانيًا، من المهم تشجيع حب القراءة. فالكتب تطور الانتباه والتركيز والتعاطف والقدرة على التفكير العميق – كل ما يقمعه التمرير السريع. إن الإدمان على المحتوى الرقمي القصير يقلل الميل إلى القراءة وحل المهام الأكثر تعقيدًا، لذا من الضروري تقريب الكتاب من الأطفال والشباب من خلال القراءة المشتركة، والعناوين الممتعة، والأندية المدرسية.

ثالثًا، يجب أن تعود الأنشطة في العالم الحقيقي لتكون جزءًا أساسيًا من النمو: الرياضة، الفنون، المشي في الطبيعة، الهوايات، المهام العملية، والاختلاط مع الأقران. كل ذلك يمنح الشباب شعورًا بالإنجاز لا يستطيع العالم الافتراضي تعويضه.

وأخيرًا، يجب أن يأتي المثال من البالغين. فلن يقلل الشباب من وقت الهاتف إذا رأوا والديهم يستخدمونه باستمرار. لذلك من المفيد إنشاء "مناطق خالية من التكنولوجيا" – أثناء تناول الطعام، أو التجمعات العائلية، أو قبل النوم.

تهدف مؤسسة برانيسلافا وفيسنا ستيفانوفيتش إلى الإسهام في تعزيز الثقافة ومستوى المعيشة الجيد، وتشجيع أسلوب حياة متوافق مع الأخلاق والمعايير الحضارية.
https://standardprva.ba/fondacija-branislava-i-vesne-stevanovic

/ / /

"Standard Prva" LLC Bijeljina هي شركة مسجلة في بييلينا في المحكمة التجارية في بييلينا. تشمل أنشطة الشركة المحاسبة وشراء الديون واستثمار رأس المال وخدمات أخرى ذات صلة. تعتبر الديون المتعثرة جزءًا من المجموعة التي تقوم فيها الشركة بشراء الديون التي تعمل ولم تعود بانتظام. مكتب المحاماة Stevanović هو المكتب الرائد للمحاماة في المنطقة مع مقر في بييلينا. تعبر اختصار LO عن مكتب محاماة Vesna Stevanović ومكتب محاماة Miloš Stevanović. للاتصال: press@advokati-stevanovic.com أو عبر الهاتف 00387 55 22 4444 أو 00 387 55 230 000.